Психологічні фактори успішності вивчення інформатики у школі: уява та пам’ять

Abstract

У статті визначено й охарактеризовано уяву та пам’ять як одні з ключових психологічних факторів успішного вивчення інформатики у ЗЗСО. Аргументовано, що уява у навчанні виконує важливу розумову функцію – випереджальне відображення дійсності, завдяки чому забезпечується зв’язок ідеальних продуктів мислення з реальною практикою їх реалізації на уроках інформатики. У шкільному курсі інформатики доцільно використовувати такі шляхи створення уявних образів як: абстрагування, наголошування, аглютинацію та аналогію. Класифікація уяви охоплює її види за такими ознаками: за ступенем (мірою) свободи (підсвідома уява, активна або свідома уява); за типом продуктивності (відтворювальна, репродуктивна уява), творча (продуктивна) уява); за напрямом мисленнєвої діяльності (технічна уява, просторова уява, наукова уява). Усі ці види уяви важливі для активізації та актуалізації вчителем у шкільному курсі інформатики, оскільки забезпечують формування, розширення і поглиблення власних уявлень учня стосовно основних тем, категорій і понять цього курсу. Наголошено, що в шкільному курсі інформатики пам’ять – обов’язкова умова успішного навчання особистості, адже засвоєння нових знань, формування і розвиток вмінь й навичок ґрунтуються на наявному в учня досвіді та сукупності усіх його уявлень (образів) збережених у пам’яті. Більше того, без запасу уявлень, збережених у пам’яті особистості, неможливою стала б не тільки будь-яка її розумова діяльність зі створення образів за допомогою уяви, а й навіть звичайне орієнтування в оточуючому просторі. Детерміновано, що пам’ять як основа пізнавальної діяльності особистості реалізується через процеси: запам’ятовування, збереження, відтворення та забування учнем набутого досвіду (здобутих знань, умінь і навичок). Основними характеристиками продуктивності пам’яті учня, які важливі для шкільного курсу інформатики визначено такі: обсяг пам’яті, швидкість запам’ятовування, тривалість запам’ятовування, готовність до відтворення запам’ятованої інформації та точність відтворення запам’ятованої інформації.