Зв’язок емоційного інтелекту та тривожності дітей старшого дошкільного віку

Abstract

У кваліфікаційній роботі уточнено на основі аналізу психологічних, педагогічних і філософських джерел сутність і структуру поняття «емоційний інтелект особистості», зокрема у контексті старшого дошкільного віку. Визначено та обґрунтовано значущість емоційного інтелекту у сучасному світі та його роль у розвитку дитини. Теоретично розглянуто загальні положення функціонування емоційного інтелекту, його значення для формування соціальних і когнітивних навичок у дошкільників.

У роботі проведено емпіричне дослідження взаємозв'язку між рівнем розвитку емоційного інтелекту та показниками тривожності дітей старшого дошкільного віку. Описано вибірку та методики, використані у дослідженні, зокрема психодіагностичні інструменти для оцінки емоційного інтелекту та тривожності. Проаналізовано отримані результати та визначено особливості розвитку емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку, а також вплив емоційної компетентності на їх емоційне благополуччя.