Розвиток навичок діалогічної взаємодії у дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання

Abstract

Впродовж першого розділу наукового дослідження розкрито правове підґрунтя організації інклюзивного навчання; обгрунтовано актуальність проблеми розвитку навичок діалогічної взаємодії учнів у наукових вітчизняних джерелах; охарактеризовано сутність, ознаки, основні складові структури діалогічної взаємодії та основні види діалогічної взаємодії; напрямки діалогічної взаємодії, розвиток толерантності серед учнів інклюзивного класу; запобігання булінгу в освітньому середовищі; здійснено дослідження стану розвитку навичок діалогічної взаємодії у дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання за розробленим авторкою опитувальником; другий розділ охопив особливості розвитку навичок діалогічної взаємодії у дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.