Моделювання проблемних ситуацій уроку як засіб розвитку продуктивного мислення молодших школярів
| dc.contributor.author | Волощук, Олеся Олексіївна | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-03T13:01:52Z | |
| dc.date.available | 2025-01-03T13:01:52Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі розглянуто поняття «продуктивність мислення» та особливості його розвитку в учнів початкової школи. Визначено основні компоненти продуктивного мислення: інтелектуальний потенціал, мотивацію, емоційний фон тощо. Доведено, що під час навчального процесу у молодших школярів формується продуктивне мислення завдяки розвитку критичного, логічного та творчого мислення, а також комунікативних умінь. Розроблено методи і прийоми, які сприяють формуванню пізнавальної активності й продуктивного мислення, такі як рольові ігри, дискусії, «мозковий штурм» тощо. Досліджено педагогічні та психологічні умови, що впливають на розвиток продуктивного мислення. | uk_UA |
| dc.description.sponsorship | кафедра педагогіки та методики початкової освіти | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Волощук О.О. Моделювання проблемних ситуацій уроку як засіб розвитку продуктивного мислення молодших школярів. - Рукопис. Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» зі спеціальності 013 Початкова освіта. Чернівецький нац. ун-т імені Юрія Федьковича. Чернівці, 2024. 84 с. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11360 | |
| dc.publisher | Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича | uk_UA |
| dc.subject | педагогічні умови | uk_UA |
| dc.subject | продуктивне мислення | uk_UA |
| dc.subject | початкова школа | uk_UA |
| dc.subject | критичне мислення | uk_UA |
| dc.subject | комунікативні уміння | uk_UA |
| dc.subject | пізнавальна активність | uk_UA |
| dc.title | Моделювання проблемних ситуацій уроку як засіб розвитку продуктивного мислення молодших школярів | uk_UA |
| dc.type | Thesis | uk_UA |