Трансформація жіночих образів у межах інтермедіального простору (на матеріалі “Уроків хімії” Бонні Ґармус)

Abstract

Здійснено інтермедіальний аналіз трансформації жіночих образів у романі Бонні Ґармус «Уроки хімії» (2022) та його телесеріальної адаптації від Apple TV+ (2023). Увагу зосереджено на репрезентації фемінної суб’єктності в межах патріархального академічного та соціального простору. З’ясовано, що літературний твір функціонує в межах актуалізованого жанру campus novel з акцентом на феміністичний дискурс, тоді як серіальна версія модифікує його у соціальний роман з елементами психологічної драми. Образ протагоністки – хімікині Елізабет Зотт осмислюється як символ фемінної опозиційності щодо патріархальних норм американського наукового й соціального простору 1960-х років. Порівнюються стратегії розкриття цього образу в літературному і телевізійному котекстах, включаючи аспекти професійної маргіналізації, материнства та виховання дитини. Наголошується, що науковиця відмовляється від традиційних ґендерних ролей, виборює право на інтелектуальну самореалізацію та долає травматичний досвід материнства. Проаналізовано еволюцію й другорядних персонажок (Гаррієт Слоун, міс Фреск) як носіїв різних моделей жіночої суб’єктності в патріархальному суспільстві. Зазначено, що романна версія обох героїнь демонструє їхню обмеженість традиційними ролями та травматичним досвідом, натомість екранізація пропонує нову візію – емансипованих, соціально активних і внутрішньо автономних жінок. Наголошується на тому, як серіальна адаптація модифікує їхні соціальні функції, етнічну приналежність, особисту динаміку та ступінь сюжетної залученості. Здійснене дослідження засвідчує, що інтермедіальний простір «Уроків хімії» транслює критичне переосмислення жіночого досвіду, візуалізуючи механізми дискримінації, патріархального та суспільного тиску, ґендерної нерівності та психологічного пригнічення, водночас відкриваючи можливості для емансипації, фемінної солідарності та інтелектуального опору.