Звʼязок схильності до маніпуляції з ціннісно-особистісними характеристиками педагога початкової школи

Abstract

Попова Р.Р. Звʼязок схильності до маніпуляції з ціннісно-особистісними характеристиками педагога початкової школи. - Рукопис. Кваліфікаційна робота на здобуття ОКР “бакалавр” зі спеціальності 053 Психологія. – Чернівецький нац. ун-т імені Юрія Федьковича. – Чернівці, 2024. – 67 с. Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню маніпулятивних впливів в освітньому середовищі та виявленню взаємозвʼязків схильності педагогів початкової школи до маніпуляції з їх ціннісно-особистісними характеристиками. У роботі розглянуто поняття маніпуляції, методи, прийоми, форми її прояву, особливості маніпуляції у професійно-педагогічному спілкуванні та типові маніпулятивні впливи у взаємодії “учитель-учень”; описано вибірку та методи дослідження; визначено характерні для вчителів початкової школи маніпулятивні прийоми (лестощі, підлабузництво, залякування, загроза публічного викриття, гра на почуттях, маніпулювання оцінкою, обман, тиск авторитетом), схильність педагогів до емоційної холодності (егоцентризм, дефіцит відчуття страху, тривога, зневага); проявів зарозумілості, імпульсивності, домінантності, орієнтованості на нагороду, схильності обманювати та маніпулювати, неспроможності вибудовувати здорові міжособистісні стосунки, загальної невдоволеності життям; наявність статистично значущих кореляційних звʼязків між схильністю педагога до маніпуляції та ціннісно-особистісними характеристиками (вчителі, схильні до маніпуляцій, більш схильні до обману, менш доброзичливі, їм властиві загальнолюдські цінності (любов, здоровʼя, щасливе сімейне життя, впевненість у собі), проте, менш характерні такі моральні цінності як чесність, толерантність до недоліків; доведено, що застосування маніпулятивних впливів на учнів у педагогічному спілкуванні пов’язане з диспозиційними особистісними рисами та ціннісно-смисловою сферою вчителя, які й визначають форми й умови реалізації його спонук; розроблено рекомендації щодо запобігання маніпулятивних впливів у педагогічному спілкуванні.