Формування вмінь і навичок діалогічного мовлення п'ятикласників у процесі вивчення української мови

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено теоретичному обґрунтуванню та практичному розробленню методики формування діалогічних умінь і навичок в учнів 5-х класів закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації концепції Нової української школи. У дослідженні розкрито лінгвістичну природу діалогу як форми мовленнєвої діяльності, визначено його структурні, семантичні та прагматичні особливості. Автором детально проаналізовано психолого-педагогічні характеристики учнів п’ятого класу, що є визначальними для вибору методів навчання комунікації в цей перехідний період. У роботі здійснено аналіз чинних навчальних програм і підручників з української мови, який дозволив виявити сучасний стан і потенціал методичного забезпечення розвитку діалогічного мовлення. Практична значущість дослідження полягає у розробці та впровадженні системи вправ і завдань, що ґрунтуються на ситуативному моделюванні, рольових іграх та інтерактивних технологіях. Запропоновані підходи спрямовані на формування в учнів умінь ініціювати, підтримувати та завершувати діалог відповідно до норм українського мовленнєвого етикету, а також на розвиток навичок невербальної комунікації. Результати роботи можуть бути використані вчителями-словесниками для вдосконалення мовної та комунікативної підготовки учнів середньої ланки освіти.