Формування умінь молодших школярів розв'язувати сюжетні математичні задач

Abstract

Автором проаналізовано сутність поняття «уміння розв'язувати задачу». У роботі розкрито психолого-педагогічні особливості формування умінь молодших школярів розв’язувати математичні задачі. Здійснена характеристика сюжетних математичних задач як складової змісту початкового курсу математики та їх роль у формуванні математичної компетентності молодших школярів. Проведено констатувальне дослідження стану формування вмінь молодших школярів розв'язувати сюжетні математичні задачі. З метою удосконалення досліджуваного явища описано методичну систему, яка включає підходи, принципи та етапи роботи у процесі розв’язування математичних задач. Узагальнено і обґрунтовано використання оптимальних форм, методів та засобів формування умінь молодших школярів розв’язувати сюжетні математичні задачі