Психологічні особливості тривожності дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У роботі проаналізовано теоретичні підходи до розуміння феномена тривожності та розкрито його психологічну сутність як багаторівневого емоційного стану, що відображає напруження й очікування небезпеки. Розглянуто вікові особливості проявів тривожності молодших школярів, окреслено її основні види, структуру та функції. Обґрунтовано взаємозв’язок рівня тривожності з індивідуально-психологічними, сімейними й соціальнопедагогічними чинниками. Описано результати емпіричного дослідження, які свідчать про переважання середнього рівня тривожності серед учнів молодшого шкільного віку. Представлено прояви страхів і тривожних реакцій у дітей, розроблено практичні рекомендації щодо профілактики й корекції підвищеної тривожності із застосуванням арттерапевтичних, ігрових та когнітивноповедінкових методів.