Організація і проведення уроку в інклюзивному класі Нової української школи

Abstract

У першому розділі дослідження здійснено аналіз нормативно-правової бази та наукових підходів щодо організації уроку в інклюзивному класі Нової української школи, розкрито особливі освітні потреби учнів як ключовий чинник планування уроку, визначено структуру уроку, форми, методи та прийоми роботи з різнорівневими можливостями учнів. Емпірична частина роботи містить результати діагностики стану організації уроків, характеристику особливостей реалізації інклюзивних підходів та аналіз досвіду вчителів-практиків щодо застосування адаптацій, модифікацій і підтримки учнів з особливими потребами.