Психолого-педагогічні умови використання інтерактивних методів навчання в інклюзивному освітньому просторі

Abstract

У роботі досліджено особливості організації інтерактивного навчання в інклюзивному середовищі. Розкрито потенціал інтерактивних методів для розвитку пізнавальної активності, комунікації та соціальної взаємодії учнів з ООП. Проаналізовано психолого-педагогічні особливості дітей з різними типами порушень. На діагностичному етапі виявлено рівні мотивації, включеності й здатності до співпраці; встановлено залежність участі від структурованості завдань та підтримки дорослого. На основі результатів розроблено інтерактивну програму з шести занять, що забезпечує поетапне входження дітей у взаємодію.