Педагогічні умови мовленнєвої підготовки до школи дітей з порушеннями мовлення

Abstract

У кваліфікаційній роботі описано педагогічні умови мовленнєвої підготовки дітей з порушеннями мовлення до школи. Досліджено роль розвитку фонетичної, лексичної, граматичної, діалогічної, монологічної та комунікативної компетенцій. Визначено значення соціальної адаптації та емоційно комфортного середовища, розроблено рекомендації для співпраці з батьками та фахівцями. Емпірично доведено ефективність програми мовленнєвої підготовки, яка сприяє формуванню мовленнєвих навичок, психологічній готовності до школи та соціалізації дітей. Запропоновані педагогічні умови можуть використовуватися у закладах дошкільної освіти.